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确立治校理念  构建和谐校园
作者:潮南支社 颜思义    学习研究来源:本站原创    点击数:5227    更新时间:2006-12-29

 

构建社会主义和谐社会,是以胡锦涛为总书记的党中央新的执政理念,事关国家的稳定和长远发展;学校是社会的重要组成部分,构建和谐校园,是建设和谐社会的应有之义;而且,和谐,也是学校自身发展的现实需要,是一种学校文化,是办学的一种理想和追求。那么,如何构建和谐校园呢?我觉得应该从几方面考虑:

一、确立以人为本的理念,是构建和谐校园的出发点和落脚点

学校是教书育人的地方,是塑造灵魂的地方,也是人群密集、人际关系紧密、心灵交流直接的地方。学校领导整天面对的是广大的师生,教师整天面对的是众多的学生。人是学校工作的最直接和最重要的对象。以人为本,是学校一切工作的出发点和落脚点。

比如学校的环境应该怎样布置,就体现了对人的不同态度。有的学校校园不大,却种植了大面积的草坪,这里不准学生进去,那里也不准学生进去,草是得到了保护,但人却失去了活动的空间,只好龟缩在室内、局促于檐廊;同样的校园面积,假如草皮少种点,树木多种点,树下可以纳凉,草地可以坐坐,尽管看起来没有草坪那样赏心悦目,但还地于人,使人增加了活动的空间,得到了休憩放松,意义更大。再以我刚到某个学校任职碰到的一件事为例,那天我第一次走进学校的教工食堂吃饭,发现食堂竟然设在几间低矮简陋的平房里,墙壁黯淡,地面坑坑洼洼,用餐环境比工地民工好不了多少;而学校明明就有一个很宽敞明亮的大厅,却用来堆放废弃的课桌椅,难道是废物比人重要吗?又如有些规定,应该根据实际及时作出适当的调整:例如学校规定学生必须在早上七点半准时到校早读,但到了冬天,迟到的人逐渐增加,我们了解迟到的原因,有些是意志薄弱,天气冷就贪恋被窝的;有些确是家离学校很远,住处偏僻的。对于意志薄弱的学生,当然要从严要求,但假如对路途遥远的山村孩子、尤其是女孩子也硬性要求的话,可能带来安全问题。于是我们为这些学生发了特许通行证,允许他们晚十五分钟到校,结果,既维护了学校纪律的严肃性,又体现了人文关怀,让这些学生感受到学校的温暖。可见,心中有没有人,是不是把人放在第一位,确是一个关键。

二、确立以法治校的理念,建立稳定合理的制度,是构建和谐校园的基础和前提

建设和谐校园,必须以法治精神为基础,学校要依法依规办事,各种规章制度或措施的出台,要以有关政策法规为基石,做到有法可依、有章可循,避免随意性、主观性。比如,我们学校有将近六十个外地教师,三分之二在这里结婚成家,对于外地教师的探亲补助,以前是不管婚否或是否回家,每人每年补助四百元。这样虽然比较容易操作,丰俭由己,但实行一段时间后,我们发现相当多的已婚教师实际上好几年没回家,他们把探亲补助当作生活福利,使本地教师感到不平衡,而单身外地教师又由于路费不足不敢回家探亲,逢年过节还孤单的呆在学校;另外,这样的规定明显缺乏严格的政策依据。于是,我们翻阅了人事局、劳动局颁布的有关文件,发现假如按文件的规定:已婚每四年、单身每年探亲一次报销路费的话,所花的钱基本相当,而这样就更公平、更合理,更有政策依据。再如:以前每年发高考奖金,总有些人吵分少了,不公平了,原因就在高考前只有奖励方案,没有分配方案,分配方案往往要等到高考成绩出来后才制订,这样就引起事后的扯皮,现在,我们把奖励和分配方案同时拿出来,让所有人知道自己有多少贡献,就有多少收获,白纸黑字,明明白白摆在那里,按制度条款办事,就大大减少了不必要的矛盾。       

三、确立民主治校的理念,扩大师生的参与度,是构建和谐校园的有效途径

学校是一个大的群体,是社会的一角,同样充满了各种各样的矛盾和利益诉求,及时化解矛盾,倾听合理的利益诉求,是构建和谐校园的重要一环。比如每年新手上高三毕业班,总有一些不受学生的认可,学生总是要求更换老师。碰到这种情况,我们首先抱着积极认真的态度来对待学生的诉求,学校领导亲自去听课,然后召集学生代表与老师面对面座谈,互相沟通,增进了解,一方面要求教师要认真听取学生合理的意见,迅速改进教学,另一方面要求学生要主动适应老师、配合老师、甚至宽容老师,因为老师也有一个成长的过程,刚上高一级的课程,总有些不够成熟老练,这是不可避免的;而且,老师也是需要鼓励激赏的,你们尊重他、支持鼓励他,他就会努力要求自己,这样就会缩短磨合期;反之,反而会延长磨合期,最终损失最大的还是学生,因为在目前班级授课制的情况下,除非老师确实特别糟糕非撤下不可,一般情况下学生还是无可选择的。让学生明白这些道理,他们的气就会顺一些。作为学校领导,不能无视学生的诉求,更不能压服,但也不能迁就他们的意见,只能解释,作耐心的疏导工作,以理服人,不然就会激化矛盾。再如食堂问题往往也是学生意见比较大的老大难问题,我们经常采用对话的形式来解决。碰到学生意见比较大的情况,学校就出面组织学生代表与食堂承包人座谈,让学生表达他们的意见和要求,承包人做出答复和解释,通过交流,承包人会清楚学生的要求是什么,学生也会了解承包人的艰辛,这样就会缩小对立面,逐步化解矛盾。对于涉及老师切身利益的重大措施的出台,我们都会以讨论稿的形式征求大家的意见,在民主的基础上再来集中。实践证明:扩大师生民主参与程度,便能减少许多不和谐的因素。

四、确立科学发展的理念,着眼可持续发展,是构建和谐校园的根本保障

学校事业的发展需要统筹安排,分出轻重缓急。当前,在收费比较规范、经费比较紧张的情况下,处理好发展与稳定的关系,至关重要。学校建设不增加投入就会停滞不前,而投入太大损害了教职工的个人利益又会影响工作情绪,影响工作质量。因此,必须科学安排,统筹兼顾,防止顾一头丢一头。在基础建设方面,要量力而行,不能竭泽而渔,不能毕其功于一役,不能畸形发展:校门修得很气派而实验室却空无一物,办公楼建得很高而食堂却低矮破旧,把几乎所有可支配的资金都投入在某个基建项目上而让教职工勒紧裤带。这些都是不可取的,必然要导致不和谐。

当然,学校的工作千头万绪,充满各种矛盾和不测,和谐只能是相对的,是在克服各种不和谐中曲折发展的,但只要我们始终坚持以人为本,坚持以科学的发展观来指导工作,就能最大限度的创造和谐,最大限度的消除不和谐,逐步创造出安定和谐的良好局面。

 

 

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