| 网站首页 | 本社介绍 | 新闻集粹 | 领导讲话 | 参政议政 | 组织建设 | 学习研究 | 社员风采 | 
 | 社会服务 | 文苑撷英 | 入社申请 | 思想建设 | 社内精英 | 南岭书香 | 历史回眸 | 艺术天地 | 
  您现在的位置: 九三学社广东省委员会 >> 学习研究 >> 学习研究 >> 正文 用户登录 新用户注册
站 内 搜 索
校长专业化引领教师专业化
作者:汕头潮南支社颜思义    学习研究来源:本站原创    点击数:6252    更新时间:2007-2-13

原教育部副部长柳斌有名话非常精辟,我把它当作自己的座右铭:校长对于学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。的确,学校是一个文化组织,是学术单位,教师是有知识、有思想的专业人才,如果校长单靠行政命令管理老师,不能在专业方面让教师信服,引领教师发展,教师就不会打心里服膺校长,学校就不能形成浓厚的学术氛围。因此,要实现学校的有效管理和教师的专业提升,校长首先要专业化,用自己的专业化引领教师的专业化。在这方面,我结合自己的实践谈谈一些体会和感受。

一、校长要以科学的办学理念引领教师的教育教学理念

校长是学校的火车头,校长的办学理念,可以说是火车头上的探照灯,引导列车的前进方向。校长的办学理念一定要科学,所谓科学,就是要符合国家的教育方针,符合教育规律,又符合学校实际。科学的办学理念,能够引领教师的教育教学理念,从而改进教育教学行为。

例如在学校管理上,我提倡刚性的制度约束和柔性的人文关怀应该相结合,反对粗暴对待学生甚至辱骂体罚学生。最先有些教师不理解,他们习惯对学生保持高压态势,以为一讲人文关怀就会导致纪律涣散。对此,我耐心做教师的思想工作,组织他们学习新的教育理论和教育法律法规,树立新的师生观、教育观,自觉摒弃辱骂体罚的陋习,善于把统一要求与尊重差异结合起来,形成比较和谐的师生关系和严而有度、严而有爱的管理关系。

比如冬天的早读课,经常有小部分学生不能准时到校早读,以前是不论青红皂白进行批评。后来,我们发现有些学生迟到的原因是住处偏僻,离校较远,太早出门缺乏安全感,于是就为这些确有困难的同学发放特殊标志,允许他们晚十五分钟到校。这样既维护了纪律的严肃性,又保护了少数特殊学生,使困难学生感受到学校的关怀和温暖,减少了对学校和教师的抵触和对抗情绪。

在课堂教学上,我提倡启发式、探究式的教学,反对注入式、满堂灌。起先也有些教师不以为然,认为农村中学不比城市,学生素质差,不懂得主动学习、合作学习、惟有填鸭式的教学才能奏效。为此,我树立一些教学得法的典型,让他们上观摩课,然后进行点评,以点带面,理论和实践相结合,让教师们领悟到新时期的学生有参与的愿望,有表达的愿望,有张扬个性的愿望,从而逐步摒弃旧教法,采用新教法。

二、校长要以创新的活力引领教师的创造活力

校长的办学理念和专业化是一个动态发展的过程,必须随着时代、社会和学校的发展而发展,不断地推陈出新,有所发现,有所创造。

例如我于20049月到两英中学任校长,根据当时的情况,制订“结构优化、管理细化、教学精化、环境美化”的工作思路,要求学生着重“讲文明、讲礼貌、讲卫生”;一年后,学校成为汕头市一级学校,完成初中部的分离,成为独立高级中学,各方面了新的变化;针对这些进步,又适时提出“团结一心,共同努力,为把两英中学建设成潮南区现代化名校而奋斗”的口号;2006年,根据党中央建设和谐社会和科学发展观的执政理念,又把“以人为本,和谐发展”作为学校办学的核心理念提出来,进一步丰富和发展办学的思想理念。这些思路和理念的提出,激发了教师的创造活力。学校的党团组织、中层干部和班主任创造性的开展活动,以班会课、演讲比赛、文艺汇演、征文比赛等形成,宣传贯彻“讲文明、讲礼貌、讲卫生”的目的要求,进一步形成文明向上的校风;在教育教学工作中,注意以人为本,教书育人、关心学生、发展学生、成全学生;政教部门举办了“学会生存”、“学会学习”、“学会自爱”的专题讲座,力图给学生适切的人生指导;许多教师学会了尊重学生,学会了与学生对话,最大程度的创造和谐因素、消除不和谐的因素。

三、校长要以学习研究的精神引领教师的学习研究精神

常言说:教师要给学生一杯水,自己先要有一桶水。这话用在校长上,就是校长要给教师一杯水,自己先要有一桶水,而且这水还必须日有所新,不能是陈年的浊水。要求教师要有学习研究的精神,校长必须带头学习研究,做专家型、学者型的校长。

为此,一方面,我注意认真学习和钻研教育科学理论,领会党和国家关于素质教育和新课标改革的大政方针,更新和充实教育教学理论,《人民教育》、《广东教育》、《中国教育报》、《教育文摘》、《校长周刊》是我案头必读的刊物。除了自学之外,我经常把好的文章推荐给教师阅读,有时还加上评语按语,共同学习。

另一方面,我经常亲临教育教学第一线,深入课堂、深入科组、深入学生,参与听评课,给师生做专题报告,比较大型的有:“关于研究性学习的若干问题”、“如何在普通乡镇中学开展研究性学习”、“学会生存”、“学会学习”、“学会自爱”,以自己的研究体会给师生提供借鉴和帮助。为了推动学校的教科研,我带头申报了两个课题:一个是“如何在普通乡镇中学开展研究性学习”,一个是“中学心理健康教育的达成”,第一个旨在改进教师的教法和学生的学法,寻求教学方式上的突破;第二个旨在推动心理健康教育的开展,寻求实现心理健康教育制度化、经常化、专业性和通适性结合的有效途径。现在,第一个课题已经通过省级立项,在学校全面铺开,预定2008年接受结题验收。老师们在这两个课题的推动下,积极投身教科研,应用新理念,探索新途径,近二年来,撰写了几十篇课题论文,推出了二十多个观摩课,整理了近十个课堂实录。其中,我本人和谢满元老师撰写的论文获中央教科所主办的“研究性学习的专题研究”年度论文二等奖,曹全霞老师的探究性优质课获汕头市中学青年教师基本功比赛二等奖。本学期,我们举办了“研究性学习观摩课开放日”,推出十个观摩课,几乎每个学科都有,连音乐课也有,体现了研究性学习与学科结合的广泛性与可行性。全校教师分为文理两组到两个多媒体教室听课,然后集中,请教科所专家点评,我本人也做了专题发言。全体教师通过实践,加深了对研究性学习在课堂上如何运用的再认识,从而进一步指导再实践。这次活动实际上是一次实用性很强的校本培训,取得良好的效果,一批教学骨干和教改积极分子崭露头角,为今后进一步深入开展教科研打下良好的基础。实践证明:校长能够带头学习,带头研究,必然就会引领和激励教师去学习、去研究,学校就能形成良好的学术氛围。

以上是我任校长二年多来在专业化发展方面的认识和实践,做得还不够,今后要继续坚持下去,使自己更好地成为教师专业化的引领者。

                        

 

学习研究录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一篇学习研究:

  • 下一篇学习研究:
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口